Wagarowicze rzadziej głosują w wyborach
Dzieci, które często opuszczały zajęcia podczas nauki w szkole podstawowej rzadziej uczestniczą w wyborach jako osoby dorosłe – informuje „Journal of Youth and Adolescence”.
Arya Ansari z Ohio State University i jego zespół wykorzystali dane z badania Study of Early Child Care and Youth Development prowadzonego przez National Institute of Child Health and Human Development.
Przeanalizowano dane 648 osób z 10 miast w Stanach Zjednoczonych. Szkolna absencja nie miała żadnego związku z zachowaniami przestępczymi, ryzykownymi lub dewiacyjnymi, natomiast była związana z zaangażowaniem politycznym oraz sukcesem edukacyjnym i gospodarczym.
Jak się okazało, dzieci częściej nieobecne na zajęciach w okresie pomiędzy przedszkolem a ósmym rokiem nauki szkolnej już jako osoby dorosłe (22-23 lata) były nie tylko gorzej wykształcone i uboższe, ale także rzadziej głosowały. Uczniowie, którzy częściej byli nieobecni w szkole, o 4,7 punktu procentowego rzadziej głosowali w wyborach w roku 2012. Zgłaszali także, że doświadczają większych problemów ekonomicznych (na przykład trudności z płaceniem rachunków), częściej twierdzili, że korzystali z pomocy rządowej, takiej jak bony żywnościowe, rzadziej mieli pracę, zgłaszali gorsze wyniki edukacyjne i niższe było prawdopodobieństwo ich pójścia na studia.
Jak zaznacza Ansari, wyniki badań sugerują, że również nieobecności szkolne w pierwszych latach nauki powinny być traktowane z powagą. „Szczególnie wśród rodziców istnieje błędne przekonanie, że opuszczanie zajęć w podstawówce nie ma większego znaczenia, a staje się ważne dopiero po przejściu do gimnazjum lub liceum” – powiedział.
„Absencja we wczesnych latach szkoły ma daleko idące konsekwencje” - powiedział Ansari. „Wykracza poza samą naukę i to, jak dobrze sobie radzisz w szkole średniej. Jeśli zaczniesz opuszczać szkołę, możesz być mniej zaangażowany w społeczeństwo. Masz mniejsze szanse na głosowanie, mniejsze szanse na pójście na studia, mniejsze szanse na zatrudnienie. Brak zaangażowania może być jednym z kluczowych mechanizmów łączących wczesne nieobecności w szkole z gorszymi wynikami we wczesnej dorosłości” - dodał.
Jak podkreślił autor, uczestnicy tego badania pochodzili w większości z rodzin z klasy średniej, więc wyniki mogą być jeszcze wyraźniejsze w przypadku osób ze środowisk będących w gorszej sytuacji.
W 2020 roku rodzice mogą zastanawiać się, jak powszechne zamykanie szkół podczas pandemii może wpływać na ich dzieci. „To naprawdę niespotykane czasy. Wszystkie dzieci są nieobecne. Zróżnicowany dostęp do wsparcia i zasobów prawdopodobnie spowoduje jeszcze większą zmienność wyników, gdy uczniowie wrócą do szkoły po pandemii” - przypuszcza Ansari.
Źródło: pap.pl
wstecz Podziel się ze znajomymi
03-03-2023
Najdokładniejsze systemy satelitarnego transferu czasu
Nie zawsze zegar atomowy działa lepiej niż kwarcowy.
03-03-2023
Ponad połowa chorych z SARS-CoV2 cierpi na długi covid
Przez długi czas może mieć takie objawy jak zmęczenie.
03-03-2023
Uniwersytet Warszawski będzie kształcić kadry dla energetyki jądrowej
Przekazał Wydział Fizyki UW.
Recenzje