Inspirujące kształcenie przyszłych naukowców
Nauczanie przedmiotów ścisłych odchodzi już od
archaicznego uczenia się przez dzieci na pamięć wzorów i związków
chemicznych - teraz chodzi o bardziej aktywne uczenie się, inwencję i kreatywność w poszukiwaniu inspiracji.
W ramach finansowanego ze środków unijnych projektu KIDSINNSCIENCE
(Innowacyjność w nauczaniu przedmiotów ścisłych - wzbudzanie
zainteresowania dzieci przedmiotami ścisłymi) to podejście ma być
rozwijane z udziałem dzieci w Europie i Ameryce Łacińskiej.
Celem jest zachęcenie dzieci - od przedszkola po szkołę średnią - do
większego zaangażowania i zainteresowania przedmiotami ścisłymi oraz
rozważenia ich jako możliwej kariery zawodowej. W Austrii, na Słowenii i we Włoszech nastolatkowie badali alternatywną energię projektując
własne kuchenki. Duńscy i szwajcarscy uczniowie sprawdzali sposoby
powiązania fizyki i sportu, biegając i skacząc, aby zmierzyć, obliczyć i poprawić swoją sprawność fizyczną i znajomość fizyki.
W toku projektu zbierane są innowacyjne praktyki w nauczaniu
przedmiotów ścisłych także po to, aby położyć kres nierównej
reprezentacji płci w nauce. Obecnie naukowcy-mężczyźni znacznie
przewyższają liczebnie naukowców płci żeńskiej.
Nadia Prauhart z Austriackiego Instytutu Ekologii, koordynatorka
projektu, wyjaśnia: "Wielu nauczycieli w krajach partnerskich nie miało
świadomości różnic między płciami wśród uczniów przedmiotów ścisłych.
Podnieśliśmy świadomość w tym zakresie, aby mieć pewność, że nie będzie
między nimi przepaści, a dziewczynki i chłopcy korzystać będą z indywidualnego podejścia, aby zapewnić im równe szanse zafascynowania
się nauką. Ma to szczególne znaczenie w szkole średniej".
W ramach projektu stwierdzono, że dziewczynki w pełni angażują się w zajęcia naukowe, które tradycyjnie postrzegane są jako domeny męskie.
Dodaje: "Odkryliśmy, że dziewczynki interesują się zwłaszcza
doświadczeniami polegającymi na hodowli. Uczniowie uczą się na przykład,
gdzie i jak hoduje się ziemniaki, poznając także ich odmiany i kontekst
kulturowy".
Położenie akcentu na nauczaniu, które koncentruje się na uczniach i zajęciach praktycznych, motywuje dzieci do interesowania się
przedmiotami ścisłymi. Podejście przyjęte w projekcie obejmuje na
przykład pracę ze zwykłymi materiałami, takimi jak typowe artykuły
gospodarstwa domowego.
Pierwszy etap polegał na zgromadzeniu innowacyjnych praktyk we
wszystkich krajach partnerskich. W formie katalogu udokumentowano około
80 innowacji. Spośród nich nauczyciele wyselekcjonowani do projektu
wybrali te, które chcą wykorzystać na swoich lekcjach w ramach testów
praktycznych.
Wyniki testów poddano następnie ewaluacji, żeby ustalić, co motywuje
nauczycieli i uczniów. Nauczyciele rozwijali potem te pomysły w klasie,
przy wsparciu sieci łączącej ich z naukowcami i doświadczonymi
nauczycielami z projektu KIDSINNSCIENCE.
W skład konsorcjum KIDSINNSCIENCE wchodzą partnerzy naukowi z uczelni i instytutów badawczych, którzy mają doświadczenie w stosowaniu
nowych metod w nauczaniu przedmiotów ścisłych. Wkład UE w całkowite
finansowanie projektu wyniósł 999.224 EUR.
Po czteroletnim okresie realizacji projekt ma się zakończyć latem
2013 r. Niemniej kraje partnerskie zamierzają dalej wspierać inspirujące
nauczanie przedmiotów ścisłych.
Więcej informacji:
KIDSINNSCIENCE
www.kidsinnscience.eu
Karta informacji o projekcie:
http://cordis.europa.eu/projects/rcn/93876_pl.html
Źródło: http://cordis.europa.eu/
03-03-2023
Najdokładniejsze systemy satelitarnego transferu czasu
Nie zawsze zegar atomowy działa lepiej niż kwarcowy.
03-03-2023
Ponad połowa chorych z SARS-CoV2 cierpi na długi covid
Przez długi czas może mieć takie objawy jak zmęczenie.
03-03-2023
Uniwersytet Warszawski będzie kształcić kadry dla energetyki jądrowej
Przekazał Wydział Fizyki UW.
Recenzje